Bebelușii născuți în 2020, când o mare parte a lumii s -au închis pe fondul incertitudinii pandemiei coronavirusului, se îndreaptă spre clasă în acest an. Spre deosebire de frații lor mai mari, ale căror copilărie erau modelate de blocaje, aceste grădinițe nu au nicio amintire a înălțimii pandemiei.
Rămâne mult necunoscut despre efectul pe termen lung, dacă este cazul, pandemia a avut asupra acestor tineri studenți. Cercetările au arătat că unii copii au întârziat din punct de vedere al dezvoltării, petrecându -și primii ani în bule de carantină. Dar, potrivit unui expert din Pittsburgh, pediatrie, impactul fluctuează de la copil la copil.
„Vedem o variantă largă a ceea ce pot face acești copii”, a spus dr. Joe Aracri, președintele Institutului de Pediatrie al Allegheny Health Network. „Mulți dintre acești copii au întârziat puțin în ceea ce privește dezvoltarea emoțională și dezvoltarea socială.”
Un studiu continuu al neurodezvoltării copiilor publicat în psihiatrie biologică a descoperit că copiii născuți din iulie 2020 prezintă o performanță cognitivă verbală, motorie și generală, în comparație cu copiii născuți înainte de pandemie.
Aracri a spus că un factor care contribuie pare să fie modul în care părinții unui copil s -au ocupat de pandemie. El a spus că copiii care petrec toodlerhood în interior sau izolați de alți copii pot experimenta întârzieri în abilitățile motorii brute – cum ar fi alergarea, sărirea sau urcarea.
El a spus că pediatrii observă că acești copii au mai puțină experiență în general cu „joc direct”, care necesită interacțiune socială cu ceilalți. În schimb, bebelușii pandemici și -au petrecut mai mult din anii copilului în „Paralel Play”, care este atunci când un copil joacă alături sau în apropierea altora, dar nu se angajează cu ei.
„Acești copii s -au blocat în obiceiuri de joc intern”, a spus el, referindu -se la activități care necesită imaginație și procese mentale, mai degrabă decât implicarea fizică, senzorială și socială a „jocului extern”.
Un astfel de mediu poate duce la întârzieri în dezvoltarea socială, limbaj și comportament, a adăugat el.
Aracri a spus că un copil a mers la îngrijire de zi sau preșcolar poate juca un rol în dezvoltarea lor. Cercetările au arătat constant că copiii care participă la preșcolar sunt mai bine pregătiți pentru grădiniță decât cei care nu.
Dar în Pennsylvania, dintre cei peste 145.000 de copii eligibili cu vârste cuprinse între trei și patru ani, doar 46% au acces la grădiniță de înaltă calitate, potrivit Pre-K pentru PA, o coaliție a organizațiilor de advocacy de învățare.
În timp ce părinții și-au pus copiii de cinci ani în autobuzul școlar în această lună, Aracri are sfaturi despre ce trebuie să aveți grijă de grădinițele se stabilesc în sălile de clasă.
Forjează o relație bună cu profesorul copilului tău
Aracri îi sfătuiește pe părinți să mențină linia de comunicare deschisă cu profesorul copilului lor. Comportamentul unui copil poate fi diferit acasă în comparație cu sala de clasă. A rămâne în legătură cu profesorul copilului lor vă poate ajuta să oferiți o imagine completă a modului în care se dezvoltă copilul.
Și în cazul în care îngrijorările persistă, Aracri sugerează să lucrezi cu școala pentru a finaliza o evaluare a educației speciale.
„Ați putea vorbi întotdeauna cu profesorul și directorul școlii pentru a le evalua”, a spus el.
Părinții care doresc să -și evalueze copilul pentru servicii de educație specială pot depune o cerere oficială către districtul școlar.
Monitorizați sănătatea mintală și apelați -vă pediatrul
Bebelușii născuți în 2020 au fost, de asemenea, mai probabil să fie expuși la niveluri mai mari de stres în casă, comparativ cu cei care au crescut cu ani înainte de pandemie. Acest impact a exacerbat o criză de sănătate mintală deja în creștere în rândul tinerilor din Statele Unite.
Unul din cinci copii americani cu vârste cuprinse între trei și 17 ani au o tulburare de dezvoltare mentală, emoțională sau de comportament, potrivit Institutelor Naționale de Sănătate.
Aracri a spus că este timpul să -l cheme pe medic atunci când semne de anxietate sau depresie apar într -un fel „că le are impact asupra vieții lor”.
„Dacă un copil este atât de nerăbdător încât nu poate părăsi casa sau face separare până la punctul în care refuză să… participă, acestea sunt probleme pe care ar trebui să le aduci la medicul tău”, a spus el.
Permiteți experiențe incomode
Înainte de a sări la forme și evaluări, Aracri subliniază că părinții ar trebui să le permită copiilor lor să se confrunte cu puțină adversitate în clasă. El a spus că se luptă pentru a acorda atenție sau a face față provocărilor sociale fac parte din dezvoltarea copilăriei.
„Cred că cel mai important lucru este: nu încercați să vă protejați atât de mult copilul”, a spus el. „Copilul tău va veni acasă, vor fi incomode și este bine să fii incomod, deoarece asta va oferi (copiilor) (șansa) să meargă și să învețe și să se dezvolte.”
Dar acest lucru ar putea fi mai ușor spus decât făcut pentru mulți părinți, a recunoscut Aracri.
„Parentingul e de rahat. Este greu. Este dificil și, dacă este ușor, o faci greșit”, a spus el cu un zâmbet. „Trebuie să te așezi și să te gândești …„ Ce este mai bine pentru copilul meu? ”
A dori să protejeze un copil de adversitate este natural, a spus el. Dar adversitatea poate ajuta copiii să învețe cum să gestioneze stresul și emoțiile negative.
„Vor fi denivelări, vor fi vânătăi, vor fi nasuri sângeroase, vor fi răceli, vor fi tuse, vor fi febri și asta face parte din a fi copil”, a spus Aracri.
