Membrii consiliului școlar din Pittsburgh își fac comunitățile pentru a afla ce obiective ar trebui să acorde prioritate districtului în următorii ani.
Membrii consiliului de administrație spun că procesul le va permite să conducă mai eficient școlile publice din Pittsburgh, să crească transparența și să răspundă direct la feedback -ul comunității. Dar unii părinți și părți interesate au ezitat să împărtășească ceea ce vor aprecia cel mai mult în viitor, fără mai multă claritate în ceea ce privește închiderea școlii în prezent.
„Avem o viziune împărtășită despre cum arată o educație bună”, a spus Marat Valiev, tatăl a trei studenți Colfax K-8. „Problema este dacă aceste valori se vor transforma în acțiuni corecte.”
La o sesiune de ascultare din Liceul AllderDice din Squirrel Hill, luni, membrii consiliului de administrație au adunat părinți și alți părți interesate pentru a face idei de brainstorm pentru district, cu accent pe imaginea mare.
Consiliul de administrație intenționează să utilizeze feedback -ul împărtășit la sesiunea de ascultare AllderDice și alte 11 în această primăvară pentru a determina ce măsuri de succes ale studenților – cum ar fi ratele de absolvire sau scorurile de testare – vor lucra cu liderii raionale pentru a monitoriza îndeaproape.
PPS a încheiat un contract de doi ani, de 100.000 de dolari, cu Consiliul Național al Great City Schools pentru a întreprinde această lucrare anul trecut și, în februarie, consiliul a aprobat o ardezie de eficientizare a politicilor de guvernare.
Dar mai mulți părinți au spus că au venit la întâlnirea de luni, așteptând să -și împărtășească feedback -ul cu privire la planul de utilizare a facilităților districtului, care propune restructurarea Colfax într -o școală medie, eliminând treptat majoritatea programelor de magnet ale districtului și închiderea a 14 școli.
Valiev a chemat planul și obiectivele sale declarate „elefantul din cameră”.
„Cum se va rezolva?” a întrebat el.
Membrul consiliului de administrație al districtului 4, Yael Silk, a declarat că, în timp ce cele două inițiative sunt separate, feedback-ul împărtășit consiliului de administrație în timpul acestui efort de stabilire a obiectivelor vor fi utilizate pentru a-și modela voturile viitoare-inclusiv cele legate de închiderea școlii.
„Noi, în calitate de funcționari aleși, ne ocupăm de timp pentru a vă cere contribuția despre ce direcție doriți să intrăm”, a spus Silk. „Și cu bună credință, ne-am angajat să folosim aceste informații pentru a ne ghida deciziile să avanseze, fie că este vorba de planul de restructurare sau de orice altă inițiativă mare sau mică inițiativă pe care suntem responsabili de supravegherea în următorii ani.”
„Este stratificat, este dezordonat, iar contribuția dvs. este cu adevărat importantă”, a adăugat ea.
Aproximativ o duzină de participanți la sesiunea de ascultare AllderDice au fost împărțiți în trei grupuri pentru a discuta ce abilități ar trebui să obțină elevii în timpul lor la PPS. Părinții au subliniat importanța abilităților de gândire critică, pregătirea pentru ocuparea forței de muncă și capacitatea de a se raporta la oameni din medii diverse.
Când au fost întrebați ce ar trebui să mențină districtul în următorii ani, participanții au subliniat nevoia de o programare diversă și echitabilă, personal robust și investiții în programa de bază.
Membrii comunității au spus, de asemenea, că districtul ar trebui să ia măsuri suplimentare pentru a-și păstra profesorii buni, a împinge elevii să îndeplinească așteptările ridicate și să adopte o abordare atentă, bazată pe date pentru a schimba.
Priorități similare au avut ecou în timpul unei sesiuni de ascultare din 1 aprilie la King Prek-8, unde membrii comunității s-au împletit în jurul gândirii critice, pregătirea forței de muncă și o apreciere pentru muzică și arte plastice.
Directorul Districtului 8, Dwayne Barker, a condus sesiunea de ascultare la King și a ajutat la facilitarea întâlnirii de luni de la AllderDice.
„Toți vorbiți aceleași lucruri, ceea ce este frumos, pentru că asta ne permite să știm că, în cele din urmă, suntem cu toții o singură comunitate”, a spus Barker. „Cu toții ne dorim același lucru pentru viitorii noștri lideri și personalul nostru și pentru oricine din comunitatea exterioară care afectează în mod direct comunitățile noastre școlare.”
Părinții de la sesiunea de ascultare King au lamentat în mod similar că sunt rugați să se entuziasmeze de o mare viziune viitoare, deoarece districtul se confruntă cu închideri.
„Cred că este o luptă pentru oameni acum pentru că ne simțim amenințați”, a spus Emily Sawyer, părinte pentru studenții PPS la Manchester Prek-8, Schiller 6-8 și Perry High School. „Se simte puțin ca toată lumea încearcă să prindă tot ce pot obține.”
Kimmie Givens, părintele unui student în vârstă de 13 ani la Pittsburgh Schiller 6-8, a declarat că a venit la sesiunea de ascultare pentru a afla mai multe despre planul districtului de a închide școlile din partea de nord, despre care a spus că s-a opus. Ea a spus că nu a reușit să participe la ședințele anterioare de district pe această temă din cauza unui program de lucru conflictual. Givens a plecat la scurt timp după începerea sesiunii de ascultare.
Nichole Sims, un părinte și bunic din partea de nord, care lucrează cu școli A+ și femei negre pentru o educație mai bună, a spus că „a iubit” conversația serii și a crezut că consiliul școlar va asculta contribuția comunității, dar a considerat că districtul trebuie să îmbunătățească implicarea părinților.
„Cele mai marginalizate familii lipsesc”, a spus Sims. „Există o mulțime de alți factori și motive pentru care nu sunt aici. Și nici măcar nu sunt sigur că am înțeles toate aceste bariere. Dar cred că este treaba districtului să -și dea seama.”
Cinci sesiuni suplimentare de ascultare vor avea loc până la începutul lunii mai.
