În weekend, profesorii din toată țara au călătorit la Fred Rogers Institute de la Saint Vincent College din Latrobe pentru o dezvoltare profesională gratuită inspirată de moștenirea lui Fred Rogers.
Organizate de Ryan Rydzewski și Gregg Behr, coautori ai cărții „Când vă întrebați, învățați Campul a adunat aproximativ 200 de profesori în acest an pentru a lua în considerare și a împărtăși modul în care răspund la întrebarea: Ce ar face Fred?
Behr a spus că o întrebare mai bună este: „Cum am putea fi inspirați de ceea ce a făcut Fred în acei ani în urmă și să folosească modelele pe care le -a proiectat pentru el însuși și să folosească acele planuri în meșteșugurile noastre ca profesori și bibliotecari și ca asistenți sociali și după directorii școlii?”
Rogers a centrat rolul comunității în dezvoltarea copiilor în activitatea sa, deschizând rolul adulților îngrijitori – sau „asistenți” așa cum i -a sunat – pentru a cuprinde mai mult decât doar părinții și profesorii, a declarat Emma Swift Lee, directorul Institutului Fred Rogers.
„Constatăm că… nu sunt doar profesorii din clasă, sau părinții, sau părinții pot învăța atât de mult de la moștenirea lui Fred Rogers”, a spus Lee. „Dar într -adevăr oricine recunoaște că au un rol special pe care îl pot juca în viața unui copil în casa sau comunitatea lor.”
Educatorii au fost învățați că înțelegerea nivelului de influență pe care o comunitate o are asupra dezvoltării copiilor poate fi esențială pentru a le oferi securitatea fundamentală de care trebuie să învețe. O mare parte din această securitate provine din cultivarea unui mediu de confort, chiar și la niveluri imperceptibile. Gândiți -vă, familiaritatea celebrului pulover al lui Rogers sau încetinirea muzicii pianului la începutul fiecărui episod din cum a făcut intrarea sa.
Rogers și -a dezvoltat metodele cu ajutorul psihologului copilului Dr. Margaret McFarland, cu care s -a întâlnit în mod regulat pentru a discuta și înțelege teoria dezvoltării copilului. Rogers a făcut acest lucru pentru că a vrut să creeze scenarii de televiziune care să reflecte preocupările reale și sentimentele copiilor.
Organizatorii au descris modul în care simplitatea abordării lui Rogers-care folosește ideile călăuzitoare ale valorii de sine, încredere, curiozitate, privire și ascultare cu atenție, joc și singurătate-permite profesorilor și altor „ajutoare” să se bazeze pe exemplul lui Rogers, în timp ce își adaptează abordarea pentru a se potrivi cel mai bine nevoilor lor din clasă.
„Uităm când privim, că a existat o intenție deliberată în spatele a tot ceea ce a făcut Fred”, a spus Rydzewski. „El a creat acest mediu minunat care ne -a făcut să ne simțim în siguranță și special și acceptat, dar asta nu a fost magic – tot ceea ce a făcut Fred a fost întemeiat în știința învățării.”
Prezentatorii de ateliere au inclus încercarea împreună, Asociația Pennsylvania pentru Comunicații Educaționale și Tehnologie, WQED Education, Matt Makerspace. Evenimentul a fost, de asemenea, posibil prin parteneriatul Kidsburgh și Remake Learning.
Următoarea iterație a Fred Camp va avea loc probabil la Universitatea din Pittsburgh, a declarat Rydzewski, cu obiectivul suplimentar de a integra profesorii pre-servicii în filozofie.
