Pentru prezentările lor finale la cursul de inteligență artificială și etică de la Avonworth High School luna trecută, elevii au ales fiecare un subiect pe care să îl examineze prin prisma AI.
Seniorul Theo Rose a ales să se uite la rolul AI în lumea artei. Pe un diapozitiv, ea a arătat mai multe imagini de artă generată de AI.
„Sigur, este ușor de creat acum și sigur, din punct de vedere tehnic, aceste piese AI sunt creații, dar sunt cu adevărat artă în sine?” întrebă ea.
Rose a arătat apoi spre un colaj pe care l-a făcut cu margele, brățări neon și panglici despre care spunea că reprezintă personalitatea ei alternativă și artistică.
„AI nu a putut combina fizic toate aceste elemente împreună”, a spus ea.
Rose a spus că este în general sceptică față de inteligența artificială generativă în lumea artei, precum și față de prezența sa constantă online. Liceenii de astăzi erau boboci când ChatGPT a devenit disponibil publicului în toamna anului 2022.
În cursul anului școlar trecut, profesorul de engleză Scott Tuffiash a lansat cursul Avonworth de AI și Etică pentru a-i determina pe elevii de la școala publică din suburbii să vorbească între ei și să gândească critic la tehnologia din jurul lor.
„Și așa, este într-adevăr, asta ne dorim? Este ceea ce avem nevoie?” spuse el.
În timp ce Tuffiash a spus că adoptă o poziție neutră cu privire la AI, ceea ce cred elevii din clasă despre această tehnologie acum omniprezentă se încadrează într-un spectru.
Rose, care se descrie ca fiind anti-AI, a spus că a luat măsuri pentru a ține la distanță rezumatele motorului de căutare AI. În schimb, ea folosește motoare de căutare precum Mozilla Firefox, care le permite utilizatorilor să blocheze anumite funcții AI să nu apară în browserul lor.
Dar mulți dintre colegii ei de la Avonworth, la nord-vest de Pittsburgh, și-au concentrat prezentările pe numeroasele moduri în care folosesc AI generativ în fiecare zi.
O studentă a vorbit despre a cere unui chatbot sfaturi de prietenie atunci când nu se simțea confortabil să meargă la părinții ei. Un altul a demonstrat modalitățile în care folosește inteligența artificială pentru a crea materiale de marketing pentru o afacere cu distribuitoare automate conduse de studenți.
Pentru Abby Iachini, care s-a născut surdă la ambele urechi, tehnologia AI generativă este cheia pentru a ține pasul în clasă. Iachini poartă aparate auditive și este însoțit de un traducător în limbajul semnelor americane la școală.
Dar tehnologia de asistență auditivă alimentată de inteligență artificială îi oferă mai multă independență, a spus Iachini, mai ales când vorbește cu prietenii.
„Uneori voi deschide o aplicație de subtitrări AI pe MacBook sau pe telefon doar ca să pot fi inclus în conversație”, a explicat ea. „În timp ce înainte, când acele tehnologii nu erau la fel de dezvoltate, eram doar exclus din conversație.”
Iachini va absolvi Avonworth în această primăvară și plănuiește să înceapă școala de asistență medicală în toamnă. Ea a spus că instrumente precum ochelarii pentru subtitrări în direct vor fi la îndemână la facultate, în special în sălile de curs mari, cu ecou.
Dar Iachini a remarcat, de asemenea, în prezentarea sa, că există încă mult loc pentru ca aceste tehnologii să se îmbunătățească înainte de a fi pe deplin fiabile.
„Dacă nu am aparatele auditive puse și mă bazez pe ceva ca acei ochelari pentru a-mi asigura comunicarea cu ceilalți, trebuie să știu că este de încredere”, a spus ea. „În caz de situații de pericol, un exercițiu de incendiu… trebuie să fiu capabil să înțeleg cu adevărat ce se întâmplă.”
„Trebuie să ne mișcăm în mod deliberat”
Tuffiash a spus că este important ca aceste conversații să aibă loc într-un mediu de învățare în loc de secțiunile de comentarii de pe rețelele sociale, în care orice – fapt sau ficțiune – merge.
Multe școli din regiune lucrează pentru a preda alfabetizarea AI, mai ales ca întreprinderile folosesc rapid această tehnologie pentru a ține pasul cu concurenții. Programe recente după școală și de vară oferite de Universitatea Carnegie Mellon iar cel Cluburile de băieți și fete din Pennsylvania de Vest oferă adolescenților oportunitatea de a-și perfecționa abilitățile AI.
În aprilie, președintele Donald Trump a semnat un ordin executiv direcționând școlile să adopte IA în eforturile lor de a îmbunătăți rezultatele elevilor. Unele districte școlare locale au a început redactarea propriile politici AI, precizând ce instrumente pot folosi elevii și când.
Dar Tuffiash, care a spus că adoptă o poziție neutră față de AI, își încurajează studenții să gândească dincolo de mesajele AI. peste tot în jurul lor.
„Și doar pentru a lupta cu ritmul unei industrii care nu funcționează cu adevărat în interesul studenților sau al profesorilor”, a adăugat el. „Nu trebuie să ne mișcăm repede. Trebuie să ne mișcăm în mod deliberat.”
Elevii petrec a doua jumătate a cursului concentrându-se pe ceea ce Tuffiash numește „înflorire umană”, în care studenții adoptă o abordare interdisciplinară pentru a explora ce înseamnă să prosperi.
Tuffiash a lucrat, de asemenea, cu John Slattery, directorul executiv al Centrului pentru Etică și Știință, Tehnologie și Drept al Universității Duquesne, pentru a crea un concurs de eseuri centrat pe inteligență artificială pentru liceenii din regiune.
În acest an școlar, elevii din vestul Pennsylvania au fost însărcinați să răspundă la întrebarea: „Cum rămânem oameni în epoca lui Al?”
„Vreau ca oamenii să realizeze și să încerce să fie prezenți cu modul în care AI schimbă societatea și schimbă cultura”, a spus Slattery. „Cu cât suntem mai prezenți la asta, cu atât putem fi mai conștiincioși cu privire la utilizarea IA și la construirea AI și la politicile noastre de AI.”
Același lucru este valabil și pentru rețelele sociale și motoarele de căutare, a adăugat Slattery. Cu cât educatorii le pot oferi studenților mai multe instrumente pentru a înțelege această tehnologie, cu atât mai bine vor fi capabili să le aplice, a spus el.
Senior Cole Purdy și-a concentrat prezentarea pe intersecția dintre inteligența artificială și percepțiile istorice și modul în care această relație modelează angajamentul civic în SUA.
„Dar cred că pentru sarcinile care implică multă gândire, în care trebuie să te gândești și care vor avea un impact mare, cred că AI este puțin mai dubioasă”, a spus el.
La urma urmei, a spus Purdy, exact cum funcționează instrumentele AI generative de la companii precum OpenAI și Anthropic rămâne neclar (chiar și pentru directorii companiilor).
„Dar cred că o astfel de cercetare și un curs despre inteligența artificială ca acesta și înțelegerea modului în care funcționează AI, care sunt riscurile sale, care sunt beneficiile sale – (acesta) ne-ar putea ajuta, ca societate, cu o tehnologie care pare că este aici pentru a rămâne.”
