Parlamentarii din Harrisburg explorează modul în care școlile și programele de dezvoltare a forței de muncă se adaptează la noile cerințe de inteligență artificială în clasă.
În cadrul unei audieri a comitetelor de educație și comunicații și tehnologie din Senat, luni, Camille Dempsey cu Universitatea Pennwest a declarat că este în funcție de colegii și instituții K-12 pentru a pregăti studenții să folosească AI în siguranță.
„Putem face asta împărtășind cu ei cum funcționează toate acestea, ceea ce necesită o investiție”, a spus Dempsey, care conduce Centrul Pennwest pentru Inteligență Artificială și Tehnologii Emergente. Ea a adăugat că acest lucru va necesita investiții de stat în școli și universități, astfel încât acestea să aibă capacitatea de educație pentru siguranța AI.
Centrul, lansat în acest an, a lucrat cu facultatea pentru a introduce mai multe noi cursuri introductive orientate către AI, precum și un program de grad minor pe care îl pot lua studenții de orice major.
Dempsey a spus că Pennwest dezvoltă, de asemenea, o secvență de patru feluri pentru profesorii K-12 care îi vor pregăti să conducă „săli de clasă pregătite pentru AI”.
„Programele noastre de pregătire a profesorilor noștri se aliniază la standardele de avizare a AI în evoluția AI pentru a se asigura că viitorii profesori înțeleg gardele etice, confidențialitatea studenților și proiectarea instructivă în sălile de clasă mediate de AI”, a spus ea.
Un sondaj recent Rand a constatat că mai mult de jumătate dintre studenții K-12 la nivel național utilizează AI în școală. Dar cercetătorii au remarcat, de asemenea, că pregătirea și politicile școlare au fost lente să se prindă: doar 35% dintre liderii raionului au declarat pentru RAND că le -au oferit elevilor instruire în AI din această primăvară.
Katie Kennedy-Reilly cu districtul școlar Souderton Area, la nord-vestul Philadelphiei, a declarat senatorilor de stat că districtul ei introduce studenții în AI în medii controlate cu granițe clare și supraveghere.
„Pentru noi, mediile controlate sunt despre intenționalitate”, a spus ea. „Fiecare instrument trebuie să servească un scop clar și să sprijine învățarea, nu să -l copleșească.”
Dar Kennedy-Reilly a recunoscut, de asemenea, că elevii interacționează adesea cu AI în afara școlii, unde conținutul este imprevizibil și supravegherea poate fi limitată.
„Ceea ce putem face este să educăm studenții despre AI – cum funcționează, unde apare și cum să -l navigați în siguranță în siguranță și etic”, a spus ea.
Utilizarea greșită a AI poate reprezenta riscuri de siguranță pentru studenți și familii. După ce o alarmă de incendiu a fost declanșată în timpul întreținerii de rutină la Liceul Norwin luna trecută, imaginile generate de AI ale unui incendiu la școală au fost vehiculate pe rețelele de socializare.
„În timp ce districtul ia în serios toate problemele de siguranță și securitate, incidente ca acestea – în care circulă imagini false – pot fi perturbatoare inutil pentru studenți, familii, personal, administratori și chiar comunitate”, au declarat liderii raionului într -un e -mail către familii.
„Ei întrerup mediul de învățare și creează neliniște pentru părțile interesate. Situații precum ceea ce s -a întâmplat săptămâna trecută nu sunt izolate în școli și devin mai răspândite pe măsură ce tehnologia continuă să avanseze.”
Administratorii Norwin au spus că familiile ar trebui să abordeze imagini senzaționale cu precauție, să verifice informațiile cu surse de încredere și să caute „inconsecvențe vizuale sau auditive” care indică informații false.
În timpul ședinței, Michael Stauffer, directorul executiv al Centrului de carieră și tehnologie Berks, a declarat parlamentarilor că școlile au nevoie de ajutor pentru a -și extinde capacitatea pentru această lucrare.
Districtele școlare trebuie adesea să plătească pentru a licența instrumente AI pentru utilizarea în clasă, iar prețurile au crescut pe măsură ce companiile adaugă noi funcții.
Dar Stauffer a cerut și parlamentarilor să nu -și extindă supravegherea dincolo de ceea ce este necesar.
„Supravegherea este importantă, dar dacă suprareglezim, riscăm să limităm inovația și să pierdem școlile de flexibilitate, precum a noastră, trebuie să pregătească elevii pentru munca și carierele de mâine”, a spus el.
