Cu doar 78% dintre studenții din Pennsylvania care frecventează în mod regulat școala, educatorii, judecătorii și furnizorii de servicii spun că statul trebuie să adopte o abordare mai colaborativă pentru a reduce absentismul cronică.
Oficialii cu Departamentul de Educație din Pennsylvania le -au spus membrilor Comitetului pentru Educație Senatului luni că se întâlnesc cu lideri de la Departamentul de Servicii Umane pentru a veni cu soluții mai creative.
„Creăm acel parteneriat pentru a crea unele cele mai bune practici și resurse pentru toate agențiile de învățământ local, deoarece acesta este un domeniu de îngrijorare”, a declarat Amy Lena, secretar adjunct pentru Oficiul Educației Elementare și Secondiale.
Dar Samantha Murphy cu Departamentul de Servicii Umane al Județului Allegheny le -a spus parlamentarilor că este nevoie și de mai multă coordonare locală între școli și furnizori de servicii.
„Trebuie să avem aceste conversații împreună”, a spus Murphy. „Este minunat că se întâmplă în vârf, dar trebuie să se întâmple la nivel local, să se cunoască de fapt și să se descurce mai bine.”
Cercetările arată că lipsa unor cantități mari de școală este un indicator de frunte al faptului că un student este probabil să citească cu competență în clasa a treia sau absolvent de liceu, în special în gospodăriile cu venituri mici.
Studenții sunt considerați absenți cronic dacă ratează 10% sau mai multe zile în anul școlar. Conform datelor de la școlile publice din Pittsburgh, care se aplică la mai mult de 37% dintre studenții de district.
Rate chiar mai mari de absentism cronic sunt observate în rândul studenților PPS care se confruntă cu locuințe și în îngrijire maternă, la 64% și, respectiv, 58% absent cronic.
„Plasarea copiilor în asistență maternă nu rezolvă prezența la școală”, a spus Murphy parlamentarilor. „De fapt, face mult, mult mai rău.”
Mulți vorbitori la audierea de luni au declarat că școlile au nevoie de mai mult sprijin de stat pentru a crește implicarea părinților și pentru a crea o cultură pozitivă în jurul prezenței școlare.
Școlile pot monitoriza și aborda absențele elevilor în timp util, dacă au personalul în acest sens, a spus Adam Oldham, consilier la un mare liceu de primăvară din județul Cumberland.
„Este minunat când o școală elementară are un consilier școlar. Multe școli nu au asta”, a spus Oldham. „Sau dacă o fac, consilierul școlar este responsabil pentru alte două clădiri ale școlii elementare la care trebuie să călătorească.”
Ratele de absentism cronice se bazează atât pe absențele scuzate, cât și pe cele neexcuzate. Pe de altă parte, un student este considerat „truant”, dacă acumulează trei sau mai multe absențe neexcuse.
Conform legislației statului, școlile trebuie să anunțe familia odată ce un student devine trădător și organizează o întâlnire pentru a crea un plan de îmbunătățire a participării la școală înainte de a lua măsuri legale.
Dar educatorii și judecătorii le -au spus parlamentarilor luni că sprijinul pe care îl pot oferi familiilor prin acest proces este limitat, la fel ca și parteneriatele disponibile.
„Nu avem toate mâinile pe punte. Nu avem toată lumea dispusă să joace un rol”, a spus judecătorul Gary Whiteman din județul Lycing. „Se apropie de districtul școlar, de părinți și de noi.”
Odată ce un student are șase sau mai multe absențe neexcuse, școlile pot depune o citare de truancy împotriva unui student sau a părintelui lor cu judecătorul local de district magisterial.
Judecătorii pot solicita apoi familiilor să plătească amenzi de până la 300 USD pentru prima infracțiune, 500 de dolari pentru a doua infracțiune și 750 de dolari pentru a treia infracțiune. Dar Whiteman a spus că amenzile acționează foarte rar ca un element de descurajare eficient pentru viitoarea trădare, iar familiile sunt adesea incapabile să -și permită amenzile pe care sunt evaluate.
„Ați putea avea planuri de plată cu adevărat de cinci ani”, Whiteman. „La 20 de dolari pe lună, nu este un element de descurajare.”
Whiteman a mai spus că, mai degrabă decât să se întoarcă la clasă, mulți studenți truși vor opta pentru cursuri online în schimb sau se vor înscrie la o școală charter cibernetică.
„Capacitatea elevilor de a fi mobilă și de a urca de la școală la școală sau opțiune la opțiune, la noi pare să fie acțiuni care să -și devieze responsabilitatea pentru că nu sunt în niciunul dintre acestea”, a spus el.
Murphy din județul Allegheny a spus că școlile știu ce determină absența cronică și trujarea la școlile lor, dar adesea se confruntă cu dificultăți de acces la resursele necesare în afara clădirilor lor, mai ales că elevii creează absențe suplimentare.
„Dintr -o dată este o criză pentru că ai oferit oamenilor timp, dar nu ai oferit cu adevărat instrumente pentru a aborda ceea ce se întâmplă”, a spus ea.
