Un nou plan strategic de la Consiliul de Stat al Învățământului Superior din Pennsylvania urmărește ca colegiile și universitățile să lucreze în armonie pentru a stimula obiectivele de dezvoltare economică ale statului.
Este pentru prima dată în decenii când statul creează un document de ghidare pentru învățământul postliceal.
Președintele consiliului de administrație, Cindy Shapira, a declarat că Pennsylvania s-a aflat istoric pe locul de jos al statelor în ceea ce privește accesibilitatea colegiului și finanțarea de stat. Ea a spus că planul este un pas major în abordarea acestor probleme.
Există șase obiective ale planului: creșterea nivelului de calificare postsecundară, asigurarea căilor accesibile către acreditări postsecundarești, sprijinirea nevoilor de dezvoltare economică ale Commonwealth-ului, sprijinirea nevoilor de dezvoltare a forței de muncă din Commonwealth, asigurarea responsabilității și utilizarea eficientă a fondurilor de stat și consolidarea sănătății fiscale și stabilității sectorului învățământului superior.
Consiliul a fost format în 2024 pentru a asigura coordonarea sectorului fragmentat. În timp ce consiliul de administrație nu poate ordona școlilor să facă schimbări, poate crește comunicarea între parlamentari, întreprinderi, studenți și colegii. Shapira a spus că, în sfârșit, existența unui corp central pentru învățământul superior ar putea ajuta la crearea unui peisaj mai coeziv și colaborativ.
Kate Shaw, directorul executiv al consiliului de administrație, a declarat că acesta a deschis deja colaborări cu agenții care nu vorbesc întotdeauna cu sectorul educației, inclusiv cu Departamentul de Stat pentru Dezvoltare Comunitară și Economică.
Planul a fost scris după colectarea de informații de la peste 1.300 de oameni din statul, dintr-o varietate de sectoare și medii.
Shapira a spus că una dintre cele mai puternice teme este că trebuie să existe mai multe date disponibile publicului.
„Trebuie să înțelegem cine este acolo, ce este acolo. Oamenii vor transparență, vor să știe ce vor obține ca rezultat al educației postliceale”, a spus Shapira, adăugând că consiliul lucrează acum pentru a crea un depozit ușor de utilizat cu astfel de informații.
Shapira a spus că sistemul de stat al învățământului superior, unde ea face parte și în consiliul guvernatorilor, are date care arată că absolvenții câștigă 1 milion de dolari de-a lungul vieții, în medie, în comparație cu cei care au doar studii liceale.
Shaw a spus că Pennsylvania nu produce suficienți absolvenți cu acreditările potrivite pentru a ocupa toate locurile de muncă necesare, ceea ce ar putea alunga angajatorii din stat. În acest moment, diferența este de 60.000.
„Știm că, dacă nu facem o treabă mai bună de a lega ofertele noastre de învățământ superior cu acreditările și competențele necesare angajatorilor, acest decalaj va crește cu mult peste 200.000 până în anul 2032”, a spus Shaw.
Îmbunătățirea comunicării și a mesajelor se află în centrul soluțiilor atât pentru crearea de căi accesibile către învățământul superior, cât și pentru creșterea numărului de persoane care obțin o diplomă sau un certificat.
Shaw a spus că accesibilitatea este adesea citată ca o barieră în calea învățământului superior, dar ea a spus că adevăratele costuri sunt de obicei mai mici decât școlarizarea enumerate pe site-urile colegiilor. Există granturi federale și de stat, precum și burse care pot reduce costurile. Shaw a spus că programele încurajatoare, cum ar fi înscrierea dublă, în care elevii de liceu obțin credite universitare înainte de absolvire, pot reduce costurile.
Shapira a spus că are în vedere crearea unui plan de comunicare și social media care poate fi partajat cu partenerii pentru a încuraja oamenii să caute formare și educație.
