În timp ce studenții din Pennsylvania rămân ușor peste media națională pentru scoruri de lectură și matematică, cele mai recente rezultate ale unui test cunoscut sub numele de cardul de raport al națiunii subliniază în curs de desfășurare în curs de desfășurare a întreruperilor de învățare pandemică.
Având în vedere la fiecare doi ani la un eșantion de copii ai Americii, Evaluarea Națională a Progresului Educațional (NAEP) este considerată una dintre cele mai bune calibre ale progresului academic al sistemului școlar american. Cel mai recent examen a fost administrat la începutul anului 2024 în fiecare stat, testând studenții din clasa a patra și a opta pe matematică și lectură.
Pennsylvania a patra clasă testată-grădinițe la debutul pandemiei COVID-19-au obținut mai scăzut atât în lectură, cât și în matematică decât la gradul al patrulea testat în 2019. Scorurile studenților din aproape toate grupurile rasiale au continuat să demonstreze lupte pentru recuperarea învățării studenților, deși studentul alb student alb Scorurile încă au depășit -o pe cea a colegilor lor negri.
Rezultatele reflectă numeroasele provocări care au ridicat educația, de la închiderea școlii pandemice până la o criză de sănătate mintală a tinerilor și rate mari de absentism cronic. Rezultatele examenelor naționale arată, de asemenea, o inegalitate din ce în ce mai mare: în timp ce studenții cu cea mai mare performanță au început să-și recapete terenul pierdut, studenții cu performanțe mai mici rămân în urmă.
„Știrea nu este bună”, a spus Peggy Carr, comisarul Centrului Național pentru Statistică Educație, care supraveghează evaluarea. „Nu vedem progresele de care avem nevoie pentru a -și recăpăta terenul pe care studenții noștri l -au pierdut în timpul pandemiei.”
Studenții din Pennsylvania au arătat câștiguri de la un an la an: ponderea studenților considerați „pricepuți” sau „avansați” la matematică a crescut atât în rândul studenților a patra și a opta între 2022 și 2024. Scorul mediu pentru elevii al patrulea s-a menținut constant, în timp ce scorurile pentru Clasa a opta a bifat 2 puncte pe o scară de 500.
Și în timp ce ponderea claselor de a patra citire a scăzut în mod priceput cu 1%, scorurile de citire din clasa a opta au rămas stabile. Scorul mediu de matematică pentru elevii din Pennsylvania a opta a fost mai mare decât cele din alte 25 de state, iar scorul mediu de lectură a fost înaintea altor 14 state.
Dar diviziunea dintre studenții cu performanțe mai mari și cele mai mici a fost, de asemenea, cea mai pronunțată la matematica de clasa a opta: în timp ce primii 10% dintre studenți au văzut la nivel național scorurile lor să crească cu 3 puncte, cel mai mic 10% a scăzut cu 6 puncte.
„Suntem profund îngrijorați de studenții noștri performanți”, a declarat Lesley Muldoon, director executiv al Consiliului de conducere al evaluării naționale, care stabilește politici pentru examen. „De un deceniu, acești studenți au fost în declin. Au nevoie de atenția noastră urgentă și de cel mai bun efort al nostru. ”
Ultimele neplăceri urmează o alunecare istorică în 2022. La examenul din acel an, realizarea studenților a scăzut atât pe subiecți, cât și la niveluri de clasă, în unele cazuri pe niveluri fără precedent.
Dar Carr a spus că rezultatele slabe nu mai pot fi învinovățite doar de pandemie, avertizând că sistemul de învățământ al națiunii se confruntă cu „provocări complexe”.
Un sondaj efectuat alături de examenul găsit în 2022 că mai puțini studenți tineri citeau pentru plăcere, care este legat de scoruri de lectură mai mici. Și rezultatele noilor sondajului au descoperit că studenții care sunt adesea absenți de la clasă – o problemă persistentă la nivel național – se luptă cel mai mult.
„Datele sunt clare”, a spus Carr. „Elevii care nu vin la școală nu se îmbunătățesc”.
Rezultatele oferă combustibil proaspăt pentru o dezbatere națională cu privire la impactul închiderilor școlilor pandemice, deși este puțin probabil să adauge claritate. Unele studii au descoperit că închiderile mai lungi au dus la neplăceri academice mai mari. Cei mai lente de redeschis au fost adesea în zonele urbane și democratice, în timp ce zonele mai rurale și republicane erau mai rapide.
Noile rezultate nu arată o „legătură directă” pe această temă, a spus Carr, deși a spus că elevii se descurcă clar mai bine atunci când sunt la școală.
Printre statele care au văzut scorurile de lectură în 2024 se numără Florida și Arizona, care au fost printre primii care s -au întors la clasă. Între timp, unele sisteme școlare mari care au avut închideri mai lungi au făcut progrese în matematica de clasa a IV-a, inclusiv Los Angeles și New York.
Între timp, în Philadelphia, scorurile de matematică din clasa a IV-a în 2024 au fost aproximativ aceleași cu cele din 2019. Scorurile medii ale districtului în lectură de clasa a patra și matematică s-au așezat cu aproximativ 20 de puncte sub cea a mediei de stat, cu similare-deși puțin mai mici- Lacune între elevii alb -negru.
În timp ce datele la nivel de district pentru scorurile NAEP sunt disponibile numai pentru studenții din Philadelphia și alte districte urbane selectate, rezultatele reflectă în mare parte disparitățile rasiale continue în competența de lectură și matematică în rândul studenților elementari la școlile publice din Pittsburgh.
Districtul lucrează la îmbunătățirea rezultatelor pentru toți studenții prin diferențierea instrucțiunilor studenților și creșterea timpului de dezvoltare profesională pentru profesori, pe lângă monitorizarea regulată a progresului.
