Studenții școlilor publice din Pittsburgh care au ratat serviciile de educație specială în timpul pandemiei au avut mai mult de 30 de programe gratuite pentru a alege din această vară, iar opțiunile s -au extins mult peste tutoratul de remediere.
PP-urile le-au oferit studenților și familiilor lor alegerea cursurilor de colegiu pentru credit, ateliere de artă și retrageri de weekend peste noapte, chiar lecții în alpinism și drone zburătoare.
Fiecare oră de activități finalizate contează spre numărul total de ore în care districtul a fost de acord să ofere studenților să recupereze timpul și să învețe pierdut în timpul pandemiei. Aproape 2.200 de studenți actuali și foști au dreptul la o valoare combinată de 600.701 de ore de servicii de educație specială ratată.
Dar a face timpul pierdut a fost o târâre lentă. Potrivit superintendentului asistent PPS Patti Camper, districtul a oferit mai mult de 62.000 de ore studenților de la începutul lunii octombrie sau puțin peste 10% din totalul orelor pe care districtul este obligat să le ofere.
Doar 771 din cei aproape 2.200 de studenți eligibili pentru aceste servicii compensatorii le -au primit la sfârșitul lunii septembrie. Camper a spus că echipa ei încă încearcă să identifice de ce numărul familiilor care se înscriu la servicii este atât de scăzut.
Departamentul ei a încercat să ofere cât mai multe programe care ar atrage studenții cu interese diferite. „Dar este cu siguranță un mister pentru noi. Nu avem răspunsul de ce nu participă încă.”
Un antreprenor independent angajat de district pentru a monitoriza Programul de servicii de compensare Covid, cunoscut sub numele de CCS 2.0, a găsit mai multe bariere pentru implicarea familiei în acest proces. Oficialii raionului nu au reușit să ajungă la unele familii eligibile, în timp ce alți părinți au refuzat să participe la serviciile la care au convenit anterior pentru copiii lor.
Dar monitorul, Ozalle Toms, a constatat, de asemenea, mulți studenți eligibili nu au primit niciun serviciu din august 2025, în ciuda acordurilor scrise cu districtul.
Dintre cei 2.196 de studenți cu acorduri CCS cu districtul, 1.425 încă nu au finalizat orele de serviciu, potrivit Camper. Aproximativ jumătate dintre acești studenți au absolvit sau s -au mutat din district.
„Știu că au reușit să dea multe ore în această vară și lucrează pentru a -i surprinde cu adevărat pe acești copii cu întâlnirile lor (Programul de educație individualizat) din acest an – pentru a -i surprinde cu adevărat pe acești părinți să spună:„ Hei, ai primit aceste ore ”, a spus Toms, care are sediul în Michigan și vizitează districtul periodic pentru observații.
„Este doar o problemă majoră. Este o sarcină mare, dar cred că încearcă.”
Bariere pentru implicare
În conformitate cu un memoriu din 2022 de la Departamentul de Educație al SUA, studenții care au ratat serviciile de educație specială în timpul opririi școlare, învățarea la distanță și alte perturbări pandemice au dreptul la servicii suplimentare.
Perioada PPS este pe cârlig pentru remedierea se întinde mai mult de doi ani, din martie 2020 până în iunie 2022. Cum este dictat districtul, în parte, printr -un acord de soluționare cu KidsVoice. Furnizorul de servicii juridice din Pittsburgh a depus o plângere la Biroul de Educație Specială din Pennsylvania, în 2022, susținând că PPS nu a respectat îndrumările de stat la întoarcerea studenților cu dizabilități în clasă.
Acordul rezultat a impus districtului să se întâlnească cu mii de familii pentru a determina amploarea pierderii lor de învățare și câte ore de servicii erau datorate fiecărui student.
Astăzi, unii studenți au dreptul la câteva sute de ore de lectură sau sprijin matematică. Alți copii, adesea cei cu nevoi mai complexe, li se datorează mii de ore de sprijin specializat și terapii.
Totuși, Camper a spus că districtul nu va forța familiile într -o singură cale sau program, deoarece încearcă să găsească ceea ce se potrivește cel mai bine studentului lor.
„Dacă copilului tău i se datorează 200 de ore de lectură, dar vrei să meargă în tabăra zoologică, ceea ce este foarte popular, nu vom spune:„ Nu, scuze, ești eligibil doar să mergi la citirea tutoratului, deoarece asta îți datorează districtul ”, a explicat Camper.
„Părinții noștri nu au avut de ales în timpul lui Covid”, a continuat ea. „Și așa le oferim o alegere completă.”
În conformitate cu raportul independent al lui Toms, transportul către și de pe site -urile CCS rămâne o barieră pentru unele familii. În timp ce elevilor de vârstă elementară li se oferă transport prin program, studenții mai în vârstă sunt așteptați să ia transportul public, cu excepția cazului în care se menționează altfel în IEP.
Toms a spus că a reprezentat o provocare majoră pe unul dintre site-urile din școală pe care le-a vizitat.
„Și așa (directorul) a înființat aceste servicii, dar ea a spus că studenții nu vin. Și una dintre probleme a fost să se ocupe”, a spus Toms, explicând că părinții nu își doresc copiii în autobuzele orașului târziu în ziua respectivă.
Un părinte Tuugo a vorbit cu a spus că fiica ei este de așteptat să facă o plimbare cu autobuzul de 90 de minute către și dinspre partea de nord pentru un program CCS de vară oferit în parteneriat cu Colegiul Comunitar din județul Allegheny.
Rachel Schlosser, părintele a doi elevi de liceu datora servicii compensatorii, a declarat că districtul nu a furnizat suficiente informații familiilor despre programele și sprijinul pe care îl oferă.
Părinții pot vizita site -ul fiecărui program sau pot apela districtul pentru mai multe informații. „Dar oricare dintre aceste lucruri încă mai pune munca pe părinte”, a spus Schlosser.
„În calitate de părinte care are copii cu dizabilități, luăm mereu decizii cu privire la ceea ce este o prioritate și unde vom cheltui propria energie ca părinți”, a continuat ea. „Pentru că există doar mai multe lucruri pe care trebuie să le facem pentru copiii noștri atunci când au un handicap.”
Cu 1.530 de locuri disponibile pe 30 de programe CCS găzduite de parteneri nonprofit în această vară, districtul a avut potențialul de a îndeplini mai mult de 172.400 din orele pe care le datora studenților.
Dar rapoartele interne obținute de Tuugo arată că districtul a livrat doar o fracție – mai puțin de 12.000 de ore totale – în acea perioadă. Niciunul dintre programele de vară oferite nu a atins o capacitate maximă.
Schlosser a spus că unele familii – știind că „va fi extrem de dificil să livrați de fapt toate aceste ore fie de către personalul PPS, fie chiar prin aceste programe externe” – au cerut districtului să transforme orele într -un fond pe care părinții îl pot folosi pentru a -și plăti propriii furnizori de verificare.
Camper a spus însă că districtul nu va oferi această opțiune decât dacă nu poate oferi unui student servicii, cum ar fi atunci când un student se mută într -o altă parte a țării.
„Fondurile compensatorii nu sunt plăți în numerar. Sunt un acord care vă permite să mergeți să primiți un parteneriat sau servicii pentru copilul dvs.”, a spus Camper. „Exact asta facem.”
Continuarea acțiunii corective
În revizuirea programelor de vară, Toms a găsit, de asemenea, lacune persistente de documentare și și -a exprimat îngrijorarea cu privire la lipsa profesorilor de educație specială certificate pe site la unele programe. Acordurile de servicii CCS lipseau din dosarele studenților, iar documentele de planificare a educației speciale au fost lăsate incomplete.
Toms a spus că unii dintre partenerii districtului nu au acces la înregistrările studenților. În raportul său trimestrial din această vară, ea a recomandat PPS să efectueze audituri de documentare vizate și să consolideze asistența de transport.
Camper a spus că înaintează, districtul se va asigura în acest an școlar că acordurile de servicii sunt incluse în programele de educație individualizată ale elevilor (planurile de educație scrisă care mapează ceea ce sprijină un student la școală).
Ea a mai spus că managerii de caz școlar au început să ajungă la familiile studenților PPS cu zero ore CCS până în prezent. De asemenea, creează liste pentru personalul școlii care detaliază orele CCS datorate elevilor din clădirea lor.
Din august, membrii consiliului școlar au aprobat tutoratul după școală și alte servicii la Brashear High School, Scitech 6-12, Manchester Prek-8, Langley Prek-8, Pittsburgh Bridges Academy și Minadeo Prek-5.
La Conroy Education Center, districtul a alocat 300.000 de dolari pentru a oferi programare CCS timp de 4,5 ore sâmbătă. Camper a spus că se așteaptă ca mai multe programe bazate pe școală să vină online mai târziu în această toamnă.
„Trebuie să -l aducem în față și în centru pentru fiecare echipă a școlii înainte, astfel încât să o vadă în fiecare IEP”, a spus ea.
În plus, districtul va oferi dezvoltare profesională personalului de la programele exterioare pe care le parteneri cu privire la utilizarea înregistrărilor de educație specială a studenților și oferindu -le instrucțiuni diferențiate.
11 site -uri partenere vor oferi studenților oportunități CCS în această toamnă. Programele vor începe în această lună.
Dacă studenții și familiile vor opta pentru a se înscrie la aceste programe este încă de văzut. Camper a spus că, pentru unele familii, se va reduce dacă studenții sunt interesați de oportunitățile oferite.
Elevii care se aflau în clasa a patra sau a cincea în momentul închiderii școlii Covid sunt acum în liceu și au mai multe opțiuni pentru a cântări în timpul verii și după școală.
„Nu avem de -a face cu copii de 5, 6, 7 ani, pe care doar le aruncați în mașină și îi renunțați”, a spus Camper. „Acum avem de -a face cu copii de 10 până la 22 de ani care au voce în ceea ce fac.”
